BOLSISTAS RESSALTAM CONTRIBUIÇÕES DO PIBID NA FORMAÇÃO À DOCÊNCIA

      O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) é uma das ações de destaque na Universidade Estadual do Paraná (Unespar). Durante este ano, uma das atividades, foi o envolvimento dos bolsistas no Dia do Pibid. O evento ocorre nos campi com o objetivo de compartilhar os trabalhos realizados, os resultados alcançados e discutir sobre as contribuições do programa.
      Nesta terça-feira, 2, foi a vez dos participantes dos subprojetos do campus de Campo Mourão se reunirem no anfiteatro quando acompanharam palestra com a coordenadora de Gestão de Processos Educacionais da Unespar, professora doutora Maria José Pereira, e o membro da Comissão de Acompanhamento do Pibid no campus e coordenador do subprojeto de Matemática, professor doutor Willian Beline.
      Maria José destacou as contribuições do Pibid para a formação de professores, explicando que a universidade cumpre, por meio do programa, a função dupla de produzir e disseminar o conhecimento. “O programa é uma importante maneira de vincular a prática com a teoria e também chama os participantes para um compromisso com a melhoria da qualidade da educação básica e pública”, pontuou.
      Já o professor Beline, fez uma explanação sobre o trabalho colaborativo. Neste assunto, o Pibid aparece como um programa que permite a colaboração entre os participantes e resultando na formação dos professores coordenadores, supervisores e acadêmicos.
   Representando os subprojetos de Geografia, História, Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Matemática e Pedagogia, respectivamente, os acadêmicos Suelen Cristina Silva, Austin Andrade, Maiara Rodrigues, Adailton Almeida, Bruno Moreno e Sabrina Moreira de Souza, fizeram relatos das mudanças proporcionadas com o envolvimento no programa. Segundo os bolsistas, o Pibid proporcionou a formação pessoal e profissional, oportunizou experiências que permitiram conhecer a realidade do ambiente escolar antes da conclusão da graduação, aprofundar a compreensão das teorias e aplicá-las, bem como direcionar para um trabalho voltado, também, para a pesquisa.
      O evento também reservou espaço para a exposição de materiais produzidos pelos bolsistas e estudantes da Educação Básica. No campus de Campo Mourão são realizados seis subprojetos. A inserção do programa entre as atividades do campus aconteceu em 2012 com os primeiros editais. Neste ano, foi iniciada a segunda edição do programa. Entre os objetivos do Pibid estão o incentivo à formação de professores para a educação básica e a elevação da qualidade da escola pública.


Semana da Consciência Negra no Colégio Estadual

Na última terça-feira (18) os pibidianos do Colégio Estadual com o auxilio do professor supervisor do Pibid e da organização pedagógica desenvolveram uma atividade com o curta-metragem “Vista minha pele”. A atividade que fez parte da programação sobre a Semana da Consciência Negra envolveu várias turmas e contou com a apresentação do filme seguida de debate sobre Preconceito e Racismo na nossa sociedade.
O curta-metragem trata-se de uma paródia sobre a realidade brasileira e de forma invertida, apresenta os negros como membros da classe dominante e os brancos como escravos. Nesta inversão os países pobres eram a Alemanha e a Inglaterra, e os países ricos a África do Sul e Moçambique. A história tem como protagonista uma menina branca e pobre bolsista de um colégio particular. Ela sofre com as hostilidades dos colegas do colégio devido a sua cor e a sua condição social. O foco do vídeo é o de demonstrar a disposição da menina em enfrentar estas dificuldades frente aos seus objetivos.

Após a apresentação do vídeo, os pibidianos e os professores envolvidos  realizaram uma discussão a respeito de questões sobre a produção do curta-metragem destacando o fato da obra fílmica se tratar de uma produção sem fins lucrativos, as particularidades do gênero documentário, e a estratégia da obra para alcançar a realidade escolar para então desconstruir estereótipos sobre o preconceito e o racismo.








ATIVIDADE DE INTERVENÇÃO: UM ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES DE TIRADENTES NA MÍDIA E NO LIVRO DIDÁTICO

No mês de Setembro as acadêmicas bolsistas Aline e Daniela realizaram no Colégio Estadual Darcy José Costa a atividade de intervenção com as turmas da 2ª Série do Ensino Médio. A atividade que tem como tema: As representações de Tiradentes na mídia e no livro didático foi desenvolvida em três etapas. Na primeira etapa foi estabelecido uma comparação das representações de Joaquim José da Silva Xavier (Tiradentes) na mídia, na historiografia e nos livros didáticos utilizados na rede de ensino estadual de Campo Mourão no ano de 2014. A realização desse estudo ocorreu após perceber que as reportagens midiáticas publicadas no dia 21 de Abril produziram discursos variados, confusos e equivocados sobre a figura de Tiradentes. As reportagens em sua maioria associam a imagem do símbolo do feriado nacional apenas ao movimento da Inconfidência Mineira, retratando-o de herói até mártir. A partir desse estudo, optou-se em verificar a maneira como a imagem de Tiradentes está construída nos livros didáticos. Essa verificação possibilitou estabelecer um paralelo entre a figura de Tiradentes propagada na mídia e no livro didático com o auxílio da historiografia. Na segunda etapa foi desenvolvido e aplicado um breve questionário aos alunos da 2ª série do Ensino Médio, com o propósito de compreender qual a representação que esses tem da figura de Tiradentes. As respostas foram surpreendentes e possibilitou perceber que para os alunos o símbolo nacional está relacionado apenas a Inconfidência Mineira e a profissão de dentista. Na terceira etapa, foram aplicados os resultados obtidos nas etapas anteriores por meio da ferramenta metodológica WebQuest.
Para a aplicação da atividade foi necessário a utilização de 5 horas/aulas. Nas duas primeiras aulas, as pibidianas trabalharam com os discentes as diferentes formas de fontes e em seguida socializaram os alunos ao conteúdo que seria desenvolvido. Na terceira e quarta aula os alunos foram encaminhados até o laboratório para realizar a atividade investigativa por meio da metodologia WebQuest. Nessa atividade os alunos foram convidados a se verem como jornalistas, de modo que, teriam que produzir uma reportagem com base nas informações obtidas durante a investigação. Na quinta e última aula os discentes apresentaram os resultados da investigação realizada, bem como relataram suas experiências mediante a execução do trabalho. Deste modo, se considerou a realização dessa atividade em todas as etapas satisfatória, mas é claro que alguns pontos devem ser repensados. Contudo, o objetivo central dessa atividade foi propor uma nova concepção de Tiradentes como personagem histórico, de modo que o aluno ao ter contato com fontes históricas e variadas possibilidades interpretativas possa ter consciência da maneira como está figura foi construída.
 
Aplicação dos questioários

Aplicação da metodologia WebQuest

Aplicação da metodologia WebQuest

Disseminação dos resultados em sala de aula
 
 
Segue o link da metodologia investigativa WebQuest desenvolvida em formato de blog pelas pibidianas Aline e Daniela para trabalhar com as representações de Tiradentes:  http://www.webquesttiradentes.blogspot.com.br/

XVI Encontro Regional de História

       A Seção Estadual do Paraná da Associação Nacional de História – ANPUH/PR, realizou entre os dias 07 a 10 de outubro de 2014, na Universidade Estadual do Paraná, Câmpus de Campo Mourão/PR, o XVI Encontro Regional de História. O encontro teve como tema central: 1964-2014: 50 anos do Golpe Militar no Brasil. O Objetivo foi proporcionar uma reflexão sobre a nossa história recente e divulgar a contribuição da historiografia brasileira para a compreensão desse período histórico, que configura tema candente no cenário público atual.
Durante o evento foram realizadas conferências, mesas redondas, simpósios temáticos para apresentação de trabalhos e minicursos, além de atividades artístico-culturais. Alunos de graduação puderam inscrever trabalhos nos simpósios sobre Iniciação científica e PIBID. Deste modo, tivemos mais uma vez uma participação significativa de pibianos do subprojeto de História da UNESPAR de Campo Mourão, disseminando os resultados de seus trabalhos e participando na organização do evento. O espaço aberto aos trabalhos de PIBID no Encontro é um indício significativo da importância e visibilidade que o programa vem conquistando, e também, uma oportunidade de mostrar o trabalho que vem sendo feito no âmbito da docência.

I Seminário e III Encontro do Pibid UNESPAR

   



A Universidade Estadual do Paraná – Campus de Paranaguá sediou entre os dias 26 e 27 de Setembro o I Seminário e o III Encontro do PIBID UNESPAR. Participaram do evento pibidianos de cursos de licenciatura dos sete campus da Universidade. 
As atividades tiveram início na noite do dia 26, em Matinhos no Caiobá Praia Hotel. António Nóvoa – doutor em Educação e catedrático da Faculdade de Psicologia e Ciências em Educação da Universidade de Lisboa - esteve presente no evento. Ao presidir uma conferência, o educador apresentou breves reflexões sobre a formação profissional dos professores. Durante sua fala Nóvoa enfatizou que prioriza a qualificação profissional e o aprender continuo do professor como motores de melhorias de ensino.
No dia 27, deu-se seguimento as atividades no campus da UNESPAR de Paranaguá, de modo que, foram realizadas no período da manhã oficinas temáticas, sessão de painéis e exposição de material didático e, no período da tarde ocorreram as comunicações orais. Todavia, cabe enfatizar que 15 dos 22 pibidianos vinculados ao subprojeto de História da UNESPAR Campus de Campo Mourão, participaram das atividades no evento.
Esse foi um momento importante, de modo que, possibilitou o compartilhamento de experiências e disseminação dos trabalhos que estão sendo desenvolvidos em todos os campos da UNESPAR.






Segue abaixo o link de alguns Subprojetos que tivemos a oportunidade de conhecer no evento:
Subprojeto de História de União da Vitória.
 História da África e da cultura afro-brasileira: para além das leis, rumo à cidadania.
http://historiadaafricapibid.webnode.com/

Subprojeto de Letras de União da Vitória:
 Memórias Poéticas do Vale do Iguaçu.
http://therezinhacartonera.blogspot.com.br/

Subprojeto de História/Paranavaí:
http://pibidhistoriaunesparparanavai.blogspot.com.br/

Realização de atividade prática no Colégio Estadual

No dia 01 de Setembro foi realizada a segunda etapa do plano de atividade sobre Patrimônio Histórico e Cultural desenvolvido pelos pibidianos Jocimara Maciel, Diego Alex Ferreira e Tamires Araújo para o 2º ano de formação docente do Colégio Estadual de Campo Mourão.
Conforme o plano a atividade consiste em uma aula prática onde os educandos fotografassem os patrimônios conforme seus olhares citados em sala, e posteriormente será feito uma atividade de elaboração de texto avaliativo e para a publicação no jornal do colégio. 
A aula prática seguiu de acordo com o roteiro proposto, de uma forma organizada e tudo saiu conforme o planejado, foi um sucesso, os alunos aprovaram e sugeriram mais aulas diferenciadas para um maior aprendizado dos conteúdos.

Roteiro:
Dunas, Praça da Alvorada, Catedral São José, Chafariz e Coreto da Praça Getulio Vargas, Museu Municipal Deolindo Mendes Pereira, Parque do Lago Azul





Observações de Aulas no Colégio Darcy José Costa

      Desde o mês de julho os pibidianos do Colégio Estadual Darcy José Costa vêm acompanhando as aulas do professor supervisor Evandro Ritt nas salas do 1ª, 2ª e 3ª série do ensino médio. As matérias trabalhadas durante esse período foram: O Feudalismo na 1ª série do ensino médio, Brasil Império na 2ª série do ensino médio e a primeira guerra mundial na 3ª serie do ensino médio.
A partir dos acompanhamentos das atividades foi possível observar a baixa frequência de alunos nas salas de aula. Questionado sobre esse fato, o professor supervisor explica que “boa parte dos alunos acabam desistindo da escola no ensino médio para trabalharem”. Ademais, é interessante enfatizar que o colégio situa-se na asa leste do município de Campo Mourão, uma região periférica da cidade. Isto posto, compreende-se que por vezes as condições econômicas e sociais dos alunos os forçam a abandonar a escola para colaborarem com o sustento de casa.
Desse modo, essa observação nos leva a refletir sobre a não priorização do ensino no nosso país, o sistema de vida que obriga, muitas vezes, a não se priorizar a educação, nos levando a repensar novas propostas de ensino que incentive e aproxime o aluno da escola e dos estudos.

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Grupo em reunião no Laboratório de Ensino de História.

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Acadêmicos e acadêmicas em reunião para discutir o planejamento de atividades.

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Aplicação das atividades produzidas para um dos colégios participantes.